近年来，由于社会多元化因素的影响，学校安全事故时有发生，意外伤害已成为影响学生健康成长的第一杀手。作为教育者和管理者应把学生安全教育放在第一位，在学校的各种日常活动中逐渐树立和提高学生的安全意识，为广大学生创造良好的学习和生活环境，让他们在安全的校园环境中快乐学习和健康成长，这是广大教育工作者义不容辞的责任。小学生还处于懵懂的安全初级阶段，安全意识差，加之有好动爱玩的天性，学校对提高小学生安全意识方面难以把控，甚至经常出现由于学生在玩耍时不小心伤害到同学，致使双方家长因赔偿事宜而闹得不可开交的事件也是屡见不鲜，这样的事情如果得不到很好的控制，势必会影响学校正常的教育教学秩序；还会造成学生生理、心理上的创伤影响成长和学习。为此，就如何培养小学生的安全意识，我认为可以从这几方面去抓，或许在你对学生进行安全时会起到一定的实效。
一、家校协调配合、齐抓共管。
安全无小事，安全的目标就是要达到要我安全到我要安全的升华，安全是生命的根本，是生活的前提做事的保障，在学校天真无暇的“祖国花朵”不时会展开好动的双手尽情的玩耍，难免会因为缺乏安全意识而酿出未知苦果，玩耍时爬到高处造成坠亡，在楼梯间打跳伤到自己或者伤到同学等，一旦出现事故且不说追究谁的责任都会造成不可挽回的境地，因此、作为校方应加强监管，定期对设施设备进行排查，人行楼梯是否达到安全标准，器械有无存在脱落不安全的现象，及时观察绿化树树枝有无干枯等情况，并及时采取相应措施。当然安全不仅是校方的事家长应积极参与进来，说到底孩子是家长的宝贝，家长更应该行动起来，让孩子接受安全要靠自己和受到伤害时也只有自己受苦的理念，主动和校方进行安全方面的沟通交流，形成齐抓共管的良好局面，给校方多提安全方面的宝贵意见，对自己的孩子要有责任担当，多教育多提醒在学校或放学的路上注意安全，在家也要从自身做起树立好安全的标榜，从思想上给孩子灌输伤到别人是要负责的道理，立规矩、保安全，使孩子逐渐懂得安全的重要性和必要性。
二、结合警示片教育，常开展安全教育。
小学生的天性就是好动爱跳，一到打铃下课时就已迫不及待的找自己的玩伴，在楼梯口打闹、骑到安全护栏上比动作或跑到操场玩游戏“舞刀弄棒”等，且根本不懂什么是安全，安全的意义在哪里，然而在玩耍时因把握不住度而伤害到同学甚至有可能把对方弄残等情况的发生，那么学校就要及时制定出可行性防范措施，经常开展安全教育，让他们从思想上逐步领悟安全接受安全，播放安全警示教育片让他们敬畏不安全带来的后果，从而真正明白自己受到伤害是要吃苦的和伤害到别人是要付出代价的道理。
三、构建安全软件设施，全方位督促。
学校从老师这个层面专门推选一名安全监管员，协同校管员、保安负责校区各方安全，有安全隐患及时报告并采取相应措施，做到安全可防可控。各班选一名安全意识较强的学生担任安全员，在课间督促本班人员不能在楼梯和楼道等危险地面打闹，可以告知其到空旷的大操场玩耍同时注意安全，遇有不听劝的立即向班主任报告并做好登记，各班还可以定期推选一名安全小明星，并给与一定的奖励，以此来激起大家的效仿欲，提高安全意识，促进要我安全到我要安全的良性竞争，其次，器械场最好实行专人专管，不用时可以设置警戒标志进行封闭管理，需要用时必须在体育老师的带领下安全使用，以免学生利用器械玩耍时伤及自己和他人，带来严重的安全事故。
安全从大的方面讲，国家安全了社会才能安定繁荣、我们的家庭才有安全可言，家安全了个人才会有获得感和幸福感；从小的来讲，只有个人安全了，才能拥有完美的身心投入到工作和学习中去，“祖国的花朵”也才能在校园里健康快乐成长、怀揣理想报效国家，更好地体现自己人格魅力，书写青春赞歌。
四、强化教育意识，适时开展安全教育。
1. 处于小学阶段的少年儿童最大的特点就是活泼好动，对新鲜事物的接受性比较强，同时又因为自身知识及实际经验的不足，造成其对事物的接受的一种选择性。如果教育选择的不当，很容易让学生产生一种厌学反抗性的行为。不但教育的没有意义，甚至可能会产生一种对这类知识的抵抗情绪。这样的教育肯定是失败的。为此，学生应加强重视对学生的安全教育。这些教育应包括：学生安全意识的培养，学生对事物安全度的判断，学生对突发事故作出的应急正确行动等。同时，要根据学生的年龄特点，采取提前教育、及时提醒教育；找好切入点，有效地行进说教；采用适当的方式，比如图文并茂的解说、小品相声的演绎。通过这些途径，让学生在耳濡目染的同时，并进行模拟的文艺演习。逐渐引导学生将精力专注其中，慢慢将学生的安全知识培养起来。
2. 作为一名教育工作者，要多加强自身修养。应该清楚并时刻记住自身的义务与责任，并地根据自身的需要不断地从外界汲取新的知识来提高自己。教育工作者更应加强自身的责任感，以正确的方法，合理丰富的知识来指导学生。
3. 扩大学生寻求安全知识的来源
（1）定时举行全校，或者班级的安全知识讲座。由于年龄、知识、经验等方面的差异，要适当行进集中与分散教育的调整。（2）举办“安全教育知识”的黑板报，采用班与班的比赛形式，调动各学生的参与积极性。（3）举行一些安全知识的有奖抢答活动，实行知识的相互流动性。4）编办一些图文并茂的安全书籍，放在图书流动室里传阅，以此来弥补说教的不足。（5）开设“安全教育”的课程，正常教学计划与第二课堂相连合，加强对知识掌握的巩固性。
五、尊重学生人格，奖惩分明培养自律意识。
自律由五条支柱支撑，分别是：认同事实、意志力、面对困难、勤奋以及坚持不懈。想要使小学生逐步形成自律意识，首先要让他们具有认同事实的能力。这一能力的培养，需要在尊重学生人格的前提下进行。当学生违规、犯错的时候，如果不分青红皂白就进行批评责罚，那么学生就失去了认识错误的机会，进而失去了反思和自我修正的机会。
在工作中，我遇到学生违规时，总会耐心给他们解释的机会，并且不急于给他们的行为下定义，而是引导其正视自己的所作所为，自己分析其中的对错，然后再自己给出解决或者改正方案，久而久之，学生感受到自己的人格受到了应有的尊重，对规章制度也能够正确合理地认知，渐渐地就能够有意识地、自觉自愿地遵守规矩。但是尊重学生的人格并不代表没有原则的放纵。当学生违反规则，并能认识到自己的错误时，适当的惩戒有助于巩固自律意识。奖惩措施不是由教师一人制定，而是班级通过召开班队会，由同学们共同商议制定的。奖励与惩罚的内容，一般以获赠（减少）课外阅读时间、为班级做贡献、积攒（错失）班级大礼包为主，既让学生受到了教育，又保护了他们的自尊心，从而使学生逐步形成自主管理的意识。
六、增强班级凝聚力，创造良好氛围。
学生一天当中有大半时间是在学校度过的，更准确地说是在班级中度过的。班风班貌是否积极向上，对每一个学生都有至关重要的影响。古人云，近朱者赤，近墨者黑，同样，班级成员与班级之间也有着相辅相成的关系。一个优秀的集体会使每一个成员倍感荣耀，而优秀的成员会促进集体更有凝聚力。作为班主任，我力求为同学们创建诚实守信、外雅内秀、乐学善思、自强不息的班风，使学生有主人翁意识，充分调动学生们的积极性，使每个人都成为班级的管理者和建设者，转变学生们的角色认识，使他们逐步成为自我教育的主体。
七、为人师表，成为学生的好榜样。
教师作为人类灵魂的工程师，首先应该有高尚的道德情操，成为学生的榜样。在学校，班主任对一个班学生的影响也是巨大的。在日常工作中，我严格要求自己，要求学生做到的，我自己先做到；要求学生不能做的，我自己也绝不搞特殊。不知不觉间，我的言行成为了学生模仿的榜样，我在赢得了学生爱戴的同时，也成为了学生自觉自律的引路人。
我们总期盼孩子有更多的聪慧、更多的才华，但我们不能忽视这样一个事实：丧失健康的行为习惯和保护意识，孩子们就有可能登不上安全的阶梯，就难以摘取生活之树顶端的希望之果。现在，一切都应从小培养起，小学生正处于一个接受新知识的阶段，同时也是培养良好习惯的最佳年龄阶段。如果在这一时期能进行有效的安全意识培养，帮助孩子们逐渐建立这种自我保护的安全意识，这样，会更加有效地帮助孩子们的健康成长。
作者简介：何宗林，四川凉山州会理人，彝族，高级教师，中国教育教学研究会员，四川温江微篇文学会员，会理市作协会员。有新闻、诗歌、散文、论文发表报刊、网站，有作品入选书刊，有作品获奖。卢美，四川凉山州会理人，彝族，一级教师，就职于会理市益门镇中心小学。
