全国大学生暑期“三下乡”社会实践活动是高校人才培养的有效途径，是推进大学生“素质拓展计划“的重要举措。今年由中国海洋大学校团委主办，中国海洋大学暑期赴云南丽江宁蒗实践团来到云南省丽江市宁蒗县这个国家级的贫困县，在十多天的亲密接触中，我们看到了云南那片神奇的土地上所蕴涵的特有文化，也看到朴实的人民好客而热情的民俗，而在这些民俗民风下每一个好奇的眼神，渴望得到知识的眼睛，以及孩子们那一双双为生存而张满双茧的小手，让我们有了更为深刻和真实的了解----在那样艰苦的环境下赖以支撑生存下去的精神。
时 间：2006年7月25日-2006年8月5日
地 点：云南省丽江市宁蒗县
目 的：通过对云南少数民族地区的经济及教育现状的调查反映社会现状
形 式：深入乡村、学校，与群众交谈，调查?
主办者：中国海洋大学团委
调查者：中国海洋大学暑期赴云南丽江宁蒗实践团
云南省宁蒗彝族自治县，俗称“小凉山”，地处滇西北高原川滇交界处，总面积6025平方公里，平均海拔3000米以上，全县总人口23.5万人，其中农业人口21.4万人，占总人口的91.9%；境内居住有汉、彝、摩梭、傈僳、纳西等12个民族。少数民族人口18.6万占总人口的79.1%；彝族人口14.4万，占全县人口的61.3%。
全县直辖大兴1个镇和永宁坪、战河、西布河、蝉战河、跑马坪、新营盘、西川、金棉、宁利、烂泥箐、红旗、红桥、翠玉、永宁、拉伯15个乡，91和村（社区）民委员会。此次实践深入到西川、烂泥箐两个乡，并对那里的教育及人民生活状况做了详细的调查。之所以选这两个乡是因为，西川乡是全县经济条件及人民生活最好的三个乡之一，而烂泥箐乡是全县经济条件最差的一个乡。
此调查报告分二个部分，第一部分为分五份，在不同地点对不同人的采访，对这两个乡的教育及贫困状况进行详细阐述，第二部分为对山区教育及解决贫困现状一些问题的看法及建议。
第一部分：调查采访资料（顺序按照调查时间先后顺序）
报告1―――西川乡政府调查报告
时间：2006年7月28日
地点：西川乡政府
受访人：西川乡党委书记、乡长及其他乡政府人员
采访人：实践团全体成员及宁蒗县电视台有关人员
西川乡概况：位于宁蒗县东南边界。面积400km2，7个行政村、127个自然村。人口14400多人，4个民族：汉族、彝族、普米、栗粟，居住分散，主要为彝族，占99ㄇ以上，主要农田作物：玉米、洋芋、荞麦。
2005年经济总收入1540多万元，人均年收入634元。粮食总产量290万kg，人均215kg。离国家脱贫标准较远。目前还有2000多人未解决温饱问题，属国家级贫困县的贫困乡。但在宁蒗县范围内，西川乡属于经济综合实力在全县16 个乡镇排前三。
贫困现状：西川乡是十五期间全省扶贫开发项目的重要乡镇之一，中央宣传部长欧元江（原丽江市市委书记）是直接挂钩到西川乡扶贫开发的上级领导，在上级领导及各级政府的共同努力下西川乡已基本解决了长期以来一直困扰百姓的吃水难、看病难、有些百姓吃不饱等孩子上学难的一系列问题。
“十五”期间的扶贫开发工作有：
1) 安居补助：将长年住在山上，环境条件较差的及家庭往海拔低、交通方便的地方搬迁。
2) 由于条件及气候原因，组织易地搬迁。有些居住在海拔4000多米左右的地方，生存条件比较恶劣，政府有组织有计划的向县城或别的乡镇搬迁。
3) 政府组织、培训大量剩余劳务输出，外出打工。
4) 由乡政府抓产业扶持。其中花椒产业为农民主要经济来源，17000多亩，成立农民协会。注册商标“丽川花椒”，2005年花椒产业人均220元， 300多万。2006年预计总收入将达到500多万。
5) 乡镇政府组织退耕还林、还草，补助260元/亩。计划12053亩，总共投资312万元。
6) 农牧业方面，封山育林、发展畜牧业，政府引导市场提供苗木给农户，组织职业技术培训。在发展畜牧业方面，当地还没有大的养殖户，一般都是以农户为单位将牛羊集中放养。
但是西川乡贫困面比较广，气候环境比较复杂（海拔从2000到4000米，气候变化异常）脱贫的任务还比较艰巨，离中央提出的建设小康社会、社会主义新农村目标差距较大，所以各级政府的任务还比较艰巨。
医疗卫生情况：乡配卫生员，设施条件较差，农民生病，小病忍着，大病时，卖猪、卖牛去看病。
旅游业：尚未开发。由于文化素质及意识较低，所以没有开发，而且交通不便及资金困难是发展旅游业的瓶颈。
教育方面：教育是一个地方发展的最基本前提，乡政府非常重视教育，通过“三个重点”来发展教育：重点支持，重点投资，重点抓教育。百姓很多也非常重视教育，但问题在于农村经济条件太困难，多数家庭基本只有一两方面的经济收入，这样在中途退学的很多，比如很多到初中，高中就辍学，基本实现“普九”，全乡普九率为93%，政府要求的达标率为95%。
全乡有中学一所，开设初中课程，中心完小一所（以后简称乡完小），开设1-6年级课程，各行政村均有村完小（以后简称村完小），开设1-4年级课程，各行政村下属自然村按条件不同有自然村小（以后简称村小），按照需要开设1-3年级课程。乡中学和乡完小均在乡政府所在地，硬件设施较好，政府在对教育投资力度加大，学校教室、课桌、电脑、电脑、远程教育等都通过县里考核达标，师资水平也较好，中专水平，通过县教育局组织的考试，全乡教师待遇已得到保障：基本工资+边疆补助+国家补助，而且按时发放，在宁蒗县属于中上等收入，教师外地人员居多，政府出台引进外地人员的政策，由人事局统一规划。虽然当老师在当地条件不错，但是很多年轻老师想到条件更好一些的地方，比如县城、丽江市等，所以人才外流也很严重。
各行政村完小和山区村小学条件较为艰苦，各种基础设施较为落伍，多为一师一校，少数两师一校，山区老师多为当地人，且教龄较长，全乡1、2、3、4年级学生就近读书，四年级以上到中心完小集中办学，学杂费、书费减免，但吃住费用自理。乡中学有300多名学生，升入高中的比例不到50%，主要原因是高中需要到县城，吃住费用较高，且全县只有2所高中，全县16个乡镇，学生间的竞争激烈。
政府在教育方面的给予的扶贫力度也很大，主要在修建中小学、补贴学生住宿伙食费等，2005县财政拨款50万元。从97年到今年共投入250万元。另外宁蒗县教育局给经费，对在教育工作中有特殊贡献的学科带头人补助600元。但补助时间有限。
报告2―――西川乡中心完小调查报告
时间：2006年7月28日
地点：西川乡中心完小
受访人：西川乡政府员人、阮玉萍（乡完小留教教师）
采访人：实践团全体成员、宁蒗县电视台有关人员
乡中心完小共300多名学生，99%为彝族学生。主要用普通话和彝语教学，1-4年级多为附近学生，1-3年级每班30人、4年级42人、5―6年级为全乡学生，且占多数，五年级82人，六年级99人。
硬件设施：新教学楼已投入使用3年，还有一栋旧教学楼，没有操场，体育设施只有一个乒乓球台，离不远处乡中学有一块篮球场为公用资源，教育资源良好，大学专科学历达到4-5人，其余为通过培训考核获得教师资格、高水平教师缺乏。教师的待遇也较好，每月根据职称高低不同可拿到1200-1700不等的工资，每月从工资中扣除100元左右，参加教学评估，年终按教学成绩（一般看学生成绩）发放奖金。但是即使这样，由于西川乡整体比较落后，多数老师也是一有条件尽量往外走，学校条件虽然在乡里是条件最好的，但是到了全县排名就已经很靠后了。
学校开设课程较全面，教材也较新（由于教材、书本费由国家提供，但不能年年更新），学校有远程教育，但由于师资水平不高，如计算机，远程教育只有空话，更有大多时候交流沟通用彝语，普通话只是在课堂上用，所以像英语、地理等类课程名存实亡，大多数教师对英语也是一窍不通，学校缺乏课外书籍，所学知识也仅限于课堂上。像数学此类课程还好。语文中需要造句，写作需要灵活运用的就比较困难。如一位五年级学生就闹过此类笑话。老师在课堂上给同学示范，描写自己的母亲：“我的妈妈是一位农村妇女，在。。。。。。”而在学生的作业中就出现了“我的爸爸是一位农村妇男。。。。。。”诸如此类的笑话还有很多。如此说明学生们缺少课外书籍，了解知识仅局限于课堂上。
学校教学方式比较应试，一般是上完课就做习题，考试，教学方式落后，从统计的五六年级学生的期末成绩，可以看到，学生语文成绩普遍偏低。6年级语文平均分只有40分，数学成绩较高，达到70分，但是虽然学校也想尽办法积极提高学生学习语文的积极性，比如开展书法兴趣小组、写作兴趣小组。但效果并不是太理想，学生并不是不聪明，而是可利用的资源实在有限，学生从1-6年级基本上没有接触过任何课外书。虽然小学升初中不需要任何的考试限制，（只要经济允许）但是到了初中，知识面的狭窄使大多数学生难以适应初中及高中的课程，从而导致绝大多数的学生在勉强完成初中学业后便闲置在家，做农活或出去打工待年龄达到当地人结婚年龄便结婚生子，（当地普遍早婚，男的一般20岁左右就结婚，女的一般到18岁可以结婚）长此以往，将形成恶性循环。
且还可以看到一个基本情况，以前1-4年级班中男女生较平均，近两年女生多于男生，但五六年级男生一直多于女生，女生数量较大，存在重男轻女现象。而且五六年级辍学率较高，且女生辍学数量较多，占到60%以上。根据老师介绍我们了解到原因很多，但主要原因有3个：
一：多数孩子是书读不下去了，学习太差，还不如趁早打工，读书的希望渺茫。
二：当地重男轻女现象严重，家中若孩子较多，一般是照顾年小的和男孩。
三：经济条件限制，很多父母只看到眼前利益，让孩子辍学而做农活或出去打工。
其他：或家中确实困难，实在无能力供孩子上学，或孩子自身原因还有就是受当地民族风俗的影响不学习汉文化。
根据我们得到的数据，1-6年级均无需交学杂费、书本费。但在中心完小的5、6年级学生家离学校较远，通常住在学校，学校每月向每人收取住宿及伙食费60元，但其中20元由政府补贴，学生自己掏40元，这样平均每学期向学校交200元，而西川乡人均年收入为624元。以一家四口来算（当地家一般有2-3个孩子），4个人家庭总收入可达到2496元，已2个孩子同时上到五年级为例。家庭需要支出800元的住宿及伙食费，剩下1696元。这将是这个家庭全年用来开销的所有支出。用这1696元干什么呢？买些日常用品、油、米、面，生活必需品、衣物、鞋子等。或者一头牛，做农活会有很大帮助，也许买两三只猪，过年的时候有年猪可杀。但是这些都是在家中没有人生病且一年中无自然灾害。否则可能连这都得不到。而我们也可以算一算，学生在学校一个月六十块的食宿费，伙食非平均下来一天不到2元钱，想想…两元钱要保证一天两顿饭，还得吃饱，他们能吃到什么呢，况且还都是正在成长发育的孩子们，具体的家庭生活状况将在后面调查中详细阐述。
报告3―――西川乡、大柏地行政村―李子坪自然村调查报告
地点：西川乡、大柏地行政村―李子坪自然村
受访人：李阿忠老师及当地村民
采访人：实践团全体人员及当地随行人员
李阿忠个人介绍：李子坪村小教师，宁蒗县高级教师，教龄34年。
大柏地行政村，村完小1所，6个自然村小。其中，村完小为4师1校。6个自然村小，2处为二师一校。4处一师一校。大柏地行政村共有教师12名，其中高级教师3名，一级教师8名，其中李阿忠老师所在的村小为李子坪自然村小。去年由一师一校变成二是一校。教师待遇这两年也得到很大改善，一般可以拿到1200―1600不等的工资，工资是由教育局发的，一般能按时拿到，很少拖欠。
大柏地村完小开设一至四年级，全部课课程有：语文、数学、思想品德和自然，各自然村小按照需求不同开设1―3年级不等的课程，但以上课程均开。但各个学校的设施都非常落后，很多教室常年没有人修固，老化非常严重，教室里没有电灯，桌椅多为破旧，瓦片也年久失修，天晴时还好，遇到下雨天，外面下大雨，屋里下小雨。到了冬天，窗户都是靠塑料纸糊代替，学生上课时不仅要学习课本上的知识，还要经受环境的考验。学生在就近的自然村小上完1-3年级，就到村完小读4年级，有些学生家离村完小较远，有些时候需要自己带中午饭吃。
李阿忠是县里的高级教师，自己教过的学生中读上大学的已有6名，含专科，第一名01年考上云南民族大学，现在已经回到家乡并在县一中当高三班主任，令老师颇感欣慰。老师平均每月能拿到1612元钱，全家人6口人靠李老师的工资生活。不过在山区，这些钱足够撑起这个家庭了，家中有三个男孩，一个女儿，三个男孩中最大的一个前年参加高考，没有考上，去年复读一年，考上了南京一所本科学校。今年两个儿子一个高三，一个高二，女孩也是初三了，而大儿子考上大学，老师对支付孩子的大学学费很是吃力，但是老师信心很坚定，就算借钱也一定供孩子上学。李老师常年在家乡教书，已经教了30多年了。也不想再出去了，愿意扎根在家乡。但在家乡教书的大部分是些老教师，年青的很少，是由乡中心完小的校领导安排的，因为年青的教师多数想出去，不愿意进来，而且有进来的也是干2―3年就又走了。
现在出现一个情况，村中12名老师的年龄均已老龄化，平均在四十六七岁，60多岁的高龄教师因无年青接班人，而不能退休，属于一个青黄不接的状态，老师非常担心后继无人。
但也有一些可喜的现状出现，由于政府采取绩效政策，每月从工资中扣除100元左右，根据教学成绩参加教学评估，各老师之间也出现了竞争。比如学生升学率，学生成绩。必要时候老师买一些参考书、试卷等（由于学生承担不起这块费用，老师一般自己掏钱买试卷、测试题等）然后抄到黑板上，让学生抄下来自己做。由于这种相互竞争，自发性的提高了教学质量，而李老师在上一次的教学评估中排名第二。
在学生入学率及辍学方面，适龄儿童入学率为98%。而在过去几年里，男生多。近几年女生多。老师认为与家长的思想观念发生很大的改观有关，以前多数认为女孩学多了知识也无用。所以男孩多，而现在由于受到重男轻女的影响，有些家庭在没有男孩之前可能已经有三个女孩，所以有些家庭女孩较多。还有就是条件较好家庭，更愿意将孩子送到中心完小上学。而让女孩子留在村小上学。所以出现此类情况。家长对孩子教育的问题，也不全相同，条件较好的家长认为，只有读书，孩子才有出路，宁可一年不吃肉，不买衣服也要供孩子读书。但是有些家长情况实在困难，大多时候有钱便让孩子们读书，没钱只能辍学。或者让家中更小的孩子读读书，稍大一点的孩子就干农活或者和别人外出去打工，来供家中弟弟妹妹上学。
李老师所教的学校，1、2年级学费较低。大多数村民可以接受，所以适龄儿童入学率还是可以得到保证。但是由于上了三年级学费上涨。有时候需要去村完小读书。比如四年级生活费等原因，加之有些家庭有些孩子需要读书，因而在4―5、5―6这个阶段学生的辍学率增加比较快。
大多数孩子上学的过程：
1、2、3年级在村小上学、学费较低因此辍学率较低。（以前一般只要几元钱，现在国家出了新政策，基本不收费）
4年级在村完小有时需要在学校吃饭，学费有所增加，辍学率有所增加。
5、6年级在乡完小大多数学生需要住校。住宿费每月60元，政府补贴20，自己承担40元，因此辍学率增加较快。
小学升初中升学率一直在95%左右。因此能上得起5、6年级的学生一般都能顺利地升到初中，初中也完全需要住校，只是学费和食宿费都有所增加，因此这一阶段辍学率也有所增加，可以看到小学辍学学生增加的环节大多数发生在4―5、5―6这两个年级。尤其是5―6这一级。而小学毕业升初中虽也有一定数量辍学学生。很多学生升到5年级后在乡完小上学时所需承担的住宿费及伙食费，很多家庭是这学期或这年还能勉强承担得起，但到了下学期就不能承担，只能辍学。
山区教师一般水平不是很高，多数为老教师，对外界新知识的获取也很少，李老师感言一二年级还较轻松，三年级较难教，感觉比较吃力，由于学生缺少课外书，知识面非常窄。老师们的教材资源也比较缺乏，很多时候学生们的习题集都需要老师自己去买，而在开学时情况最为困难，有些学生家庭比较贫困，有时老师帮助垫付学费及书本费。李老师班里曾经就有一名学生，家中有七口人，爷爷奶奶都七十多了，家里也没有多少花椒树，兄弟两个连作业本都买不起，李老师一直帮着垫了好几个学期的学费，但到了五年级就都辍学了，因为还有老人在家，父母也不能出去打工，至今还辍学在家，全家供妹妹一个人上学。学校教学资源也相当匮乏，最需要得就是学生的课外书籍，学生知识面太窄，极大的限制了孩子的发展，老师希望能有人捐书斤他们，而且也有人捐助了，大柏地已有两所完小被捐助。
报告4―――西川乡随机采访学生
时间：2006年7月30日
地点：西川乡、大柏地、李子坪自然村
采访人：实践团全体成员及当地随行人员
受访人1：杨学帆 女 （彝族）――乡完小学生
遇见她时她正背着一箱方便面爬山，身上穿一件破旧的粉色连衣裙，背后的拉链也坏了，仅仅用别针和纽扣扎起来勉强继续穿着。
杨学帆在村完小上3年级，马上就要上4年级了，下山是因为早上赶集，孩子和父母背花椒到乡里集市上卖，卖得一些钱买些日常用品拿回家。
孩子10岁在村完小读三年级，家中有爸爸妈妈，和一个七岁的弟弟，上小学一年级，家中只有一间房子，和一个猪圈，家里养了两头猪，杀年猪用的。（火把节在七月到八月，时间不定，彝族不过春节，火把节为汉族人的过年，因此在这时候杀的又叫杀年猪）家中只有一张床，平时父母睡，孩子门睡地下的火塘边，孩子一年当中也只有两套衣服，一双鞋，而做为一个女孩子，化装品什么的基本都不敢想，就连平时洗头也是用洗衣粉，虽然能在乡条件最好的小学上学，平时能吃到的也只有土豆、苦荞（适于高海拔山区生长的一种农作物，类似于青稞，吃起来有些苦）和少量一些蔬菜，在学校也只有在过节时才能吃到带菜的肉片。
当我们问到对北京和对天安门的认识时，孩子也只是害羞的摇了摇头，后来我们从旁边的孩子口里了解到，天安门他们以前学过，杨学帆记不起来了所以害羞。
受访人2：沙贵花 女，（彝族）――村小年级学生
初步印象：好奇的眼神、羞涩的表情，天真可爱的样子
9岁的她在李阿忠老师的学校读三年级，父亲在外打工，与母亲一起借宿在妈妈的叔叔家，因为父亲在外打工经济收入好一点，上学一般没有问题。情况好一些，但是没有自己的家。母女二人相依为命，会干一些基本的农活。如打猪草、砍柴等。但据乡亲们介绍，沙贵花父亲人品很差，很少回来看母女二人。
我们看到她时，她正与母亲一起赶路，母亲脚穿一双低劣质量的布鞋。
根据我们谈话了解，沙桂花家庭也很一般，比如：比如衣服只有两套，一双破烂的凉鞋。天气太冷时，只有一元一瓶的擦脸油。而且也尽量少用，发夹也只有一个，而且由于知识有限。不知道山外是什么，不知道大海是什么。当我们问起电脑时，孩子也只有用好奇的眼神望着我们。
受访人3：杨正锋 男，（彝族）――13岁，乡中心完小6年级。
家住西川乡大柏地李子坪二队，父亲外出打工，母亲体弱多病。家中还有一姐姐，在上初一。还有一个弟弟在上小学一年级。爷爷奶奶都健在。有两位叔叔（家庭一样）都有三个孩子，无一人在城市上班。
与其他孩子一样，一年也只有一两套衣服。平时没有可以更换的衣服，鞋子。家中两盏电灯是唯一的家用电器，一年中只有火把节，杀年猪时才吃得到肉。孩子最远也就是到过西川乡乡政府。从书里得大海是蓝色的，而且很大。但是认为山外面还是山。最喜欢上的课是思想品德。在学校吃得还可以，平时吃土豆、苦荞等。只有在逢年过节时才能吃到一点有肉片的菜，回到家一天吃两顿，有时还不够吃，但很少饿肚子，因为村里人会帮助。孩子的理想是当公安局长，抓小偷。
受访人4：马剑：男 （彝族）――13岁乡中心完小5年级。
西川乡打柏地李子坪村二队
父母都健在，家中有一16岁哥哥，已辍学在家务农。
父亲是李子坪村村长，一年只有200元的工资，由于前些年帮助村里引水，患有肺病，（因为没钱只能在县城里看病，到现在还不知道是什么病）。一般不能下地干活，也不能外出打工。
到了村长的家，这恐怕是我见过的最穷的村长家。家中一间房间。唯一的家俱是一张床。由于连电灯都没有，屋里十分漆黑。晚上，父母睡床，孩子睡地上。家中只有两只猪。4、5只鸡，便无任何牲畜。
一年中全家也只能吃到2到3次肉，衣服都是哥哥穿完了弟弟穿。平时在家中吃的也只有土豆、苦荞。平时很少吃米。由于地理条件原因，菜也只有为数不多的几根葱和一些菜瓜。
孩子由于知识有限，对外界知之甚少。当我们问起山那边是什么时，他竟然回答是“小鸟”，当问起电脑是做什么的？孩子理解竟是“监视我们学习的”。
与其他孩子一样马剑也有理想：相当公安局长，抓小偷坏人。并且告诉我们吸毒也不好，因为周围有这样的人。
从马剑的妈妈我们了解到，马剑的哥哥学习也是可以的，当马剑上到四年级时，家中实在无能力担负两个孩子的学费，只能让大的辍学，顺便帮家里做做农活。现在全家人的希望都在马剑一个人身上。
采访结束后，我们随杨学帆一起上山，由一民队员帮她背着方便面箱子，箱子对于我们这些20多岁的人来说并不算沉，但是背东西的绳子却勒的肩膀生疼，想想那么瘦弱的小姑娘，又怎么能受得了呢？小孩子摘花椒的手上满是被树枝划伤的伤痕，看得直让人揪心。多可怜的孩子们啊，由于生活所迫而不得已辍学又复学再而再辍学，看着他们那纯洁无瑕的眼神，我甚觉自己肩上的担子越来越重了。我们需要把这些现状真实地反映出去，让外界那些生活在大城市中无忧无虑的孩子真正明白他们的生活是多么的幸福。这里到1956年才解放，在解放前属于奴隶制社会，有着强烈的重男轻女的风俗，家家盼着生男孩因为养儿防老。我们的问题越来越多，但问得越多我们的心情越沉重，他们过着怎样的生活啊，大山里的孩子很可能一辈子都走不出山里，对外界的事物知之甚少，我们深知自己的责任多么重大，要改变山里人的生活现状，不只是1、2个人的努力啊！
这些仅仅是我们采访的一些学生中随机记录下的一些，具我们随后的走访调查，全村大部分家庭状况都与以上差不多，好一些的家庭最多也是有家人在外打工，或者花椒树多一些，能卖个好的价钱，家里能有一台电视机，一两头牛等等。而差的家庭，天气情况好了还勉强可以，一旦遇到自然灾害，花椒如果卖不不了多少，甚至连温饱都解决不了，有可能一两个月需要靠乡亲们救济度过。还好，我们离开的时候看到，今年气候较好，庄稼都获得丰收，花椒的价格也可以，希望能卖个好的价钱，能让那些辍了学的孩子重新回到教室。
报告5 ―――烂泥箐乡和县团委调查报告
时间：2006年8月1日―2006年8月2日
地点：烂泥箐乡牦牛坪村、县团委办公室
受访人：烂泥箐乡乡长，牦牛坪村委会，县团委书记
采访人：实践团全体成员及当地随行人员
8月1日团队驱车前往烂泥箐乡牦牛坪村，由于刚下过雨，道路有些泥泞。烂泥箐乡在海拔3300米以上，山间小路崎岖不堪，有的地方很狭窄，仅可一车通过。我们于中午抵达目的地，受到当地政府的热情接待。
烂泥箐乡面积共有437平方公里，是全县16个乡镇中最贫困的一个，海拔在3000米以上，7个村委会，人口14300多人，人均年收入最高仅680元。而收入在600元以下的占90%以上，而我们所到的牦牛坪村人均年收入不到300元。
这里地处海拔3300米以上的高原，环境条件恶劣，主要靠发展农业和少量畜牧业。农业大体是靠天吃饭，随着矿产资源的开发和环境保护的改善，微薄的收入有所保证。政府扶持的力度比较大。由于这里缺水问题严重，政府投入60~80万元用于基础设施建设，如：修路、架高压电线、引水修水窖等。乡里没有任何税收来源，乡领导的工资都是由政府的财政拨款。由于地理环境条件的限制，能够生长的农作物不多，百姓辛辛苦苦360天，而只需要30分钟，农民一年的辛苦都毁于一旦，今年烂泥箐乡先后受到三次灾害：二月份的雪灾，六月份的冰雹，和七月份的霜灾，而最近这次的霜灾，使得农作物（马铃薯、高粱）受灾，青黄不接，很多都烂在地里，农民没有粮食，只有靠政府的救济粮度日，很是艰辛。多的人家没有瓦房，用木块代替，上面压着石头防止风吹落，天阴下雨时，漏雨情况很常见。少数人家有床，大多只有草席，屋里的地面是不大平整的土地。有的人家没有足够的鞋穿，往往是给出门的人穿，孩子大多没有鞋子穿。
其教育状况是98%的小学入学率，只有50~60%的学生升入初中。由于贫困，大多数家庭交不起初中的学费和住宿费，好在这里村里有所希望小学，开设1-6年级课程，小学生上学不需要交住宿及伙食费，可以为很多家庭省下很多钱，这里非常重视教育，教师的工资比乡干部还要高，老师的工资都能按时发放，即使是乡领导发不了工资，老师的也必须发放到位。曾经就出现过教育局贷款为了给这里的老师发工资，乡里也出过大学生，回来在乡中学当老师，但和西川乡的情况一样，年轻老师都想往外地发展，人才的流失非常严重。由于学校老师水平都不是很高，尤其是专业对口的老师相对缺乏，曾经就发生过有人捐给学校的一个地球仪，却有很多年老的老师都看不懂，学生上社会课（由于缺乏历史、地理类老师，将这些课合并，讲一些生活常识，类似于自然）也只是对课本上所附带的图画进行讲解。
采访完乡长后，我们由一名乡干部和当地小学校长带领着到几乎典型贫困家庭（父母残疾或已故）。由于今年的灾害，1/3的家庭现在已是吃了上顿没有下顿，1/2的家庭已经用不起电，（交不起电费，由于没有收入，很多家庭都是靠土豆、鸡蛋、鸡等抵电费，现在吃的已经没有，电费当然也没法交了）我们把随行带来的一些小文具赠送给他们，看到他们眼里的泪水在打转，对每一位队员的心灵都是一次次的震撼。我们感慨于他们如此困苦的生活，对比大山之外的同龄孩子们，他们所受得苦实在是太多了。
我们临行时，乡政府干部们对我们此行活动表达了真诚的谢意，并寄希望于我们能做好桥梁纽带作用，将当地的现状反映到社会上去，让社会上的爱心人士能够伸出援助之手，帮助这片美丽的土地上的劳苦大众能早日脱贫。在我们离开的时候，丽江市扶贫办的领导到达了该乡，希望他们能给那里的乡亲们带去一些希望，带去一些活下来希望，给带去孩子们带去更多一些的上学机会。
8月2 日，我们去到县团委，与团委领导进行了一番交谈，获得一些贫困学生的资料，访谈内容如下：
团委书记：走访了两个地方（西川乡、烂泥箐乡），感受如何，是否看到了原始的生活状况？
队 员：恩，感受挺深的，切实体会到了他们生活的艰辛。
团委书记：咱们宁蒗县在全中国来说确实是名副其实的贫困县，但是在教育等各方面都在发展中，在“十一五”期间会有很大的发展，特别是当前我们合理利用资源，特别重视教育问题，下一步通过多方面的努力会有所改观。你们来这里这几天最大的感受是什么？
队 员：他们生活太苦了，好多次被感动得流下眼泪。
团委书记：咱们有句话叫做再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子，这方面各部门都是很重视的。
队 员：嗯，可以体会得到。山区的教师工资都可以得到保证。
团委书记：其实你们去到的地方还不是咱们宁蒗最穷的地方，有好多海拔在3000米以上的地区，你们所取得那个地方（烂泥箐乡）有一个市委的扶贫办公点，所以他的乡村的面貌都是通过国家的资金来建设的。所以我们县团委的主要工作之一就是多方求助，把这些贫困孩子的资料发出去，以获得更多的资助，保证孩子能上学。所以我希望你们回到学校，可以把这里的情况反映到外界，让外界了解宁蒗，让更多的孩子有学上。现在通过团县委的努力，获得资助的学生人数已达5000多。我们现在有很多渠道，包括大学生志愿者，回到他们的故乡，回到他们的那些有钱的企业、公司进行倡议，这样搞到了很多资助。所以我真诚地希望你们回去能大力宣传，让外界能多多关注咱们宁蒗。
队 员：我们一定会尽自己的努力去做的。
团委书记：我也到那个中央（电视台）教育频道积极倡议过（04年），有希望工程和我们联系，我们把学生的资料发出去，帮助他们获得资助。其实这些学生并不是智力差，主要原因就是教育基础太落后。有的孩子只有5、6岁，每天要徒步5~6公里去上学，这样孩子的负担就很重。只要能上到中学，这些孩子的成绩比一些县城里的孩子（的成绩）要好得多。因为他已经知道家里的贫穷状况，不好好学习就没有出路。你们所取得西川乡还算不错，80年代搞了一个“8358”计划，调整产业结构，种植花椒，现在成为那个乡经济收入的主要来源。
队 员：以后我们搞一些捐资的活动，直接联系你们么？
团委书记：也可以直接与你们联系好的学校取得联系，但安全系数不高。但通过咱们县委，我们又一套较为完善的体制，能保证每一笔款项，每一件物资都确实发放到学生手上。我们资助的学生必须符合三个条件：品学兼优、家庭特困、家在农村，缺一不可。
队 员：您给我们开一个介绍信吧，我们也好回去做社会宣传时用到。
团委书记：好的，我们希望你们能多带些，能帮助更多的人。
队 员：近年来这里支教的大学生多么？
团委书记：由于搞一个拓展计划，很多支援西部的大学生报名，但报云南的只有141名。分到县里的就更少了。
队 员：他们都到什么地方支教呢？
团委书记：分到了战河中学。
队 员：在中学主要教什么课程呢？
团委书记：根据自己的特长、专业来分配所认科目。
队 员：他们支教为期多长时间？
团委书记：不同，有的签了两年有的签了一年。主要是看报名是怎么报的了。
队 员：这次来的只是云南大学的学生，有其他城市来的志愿者么？
团委书记：有，又从广西、福建等地来的。
队 员：东部学校来的不是很多吧？
团委书记：是啊。这次是第四批了，以前的有上海、安徽的学校来人。
（话题转）
团委书记：我也来自农村，我上完小学的时候还没穿过鞋子。但是我很有志气，知道只有刻苦努力才能改变贫穷的现状。我读到四年级就直接跳级，并以第一名的成绩考上中学。
队 员：嗯，很厉害，而且您家也是家庭条件不好的
团委书记：是啊，很贫困。我们上学时都是步行，一天要走5、6里路。
队 员：那您当时心里是怎么想的呢？
团委书记：我上了中学，第一次看到了柏油路，我就下定决心，我一定要努力让自己有一天坐上车，行驶在这种柏油路上。
队 员：对，我们采访那些孩子们，他们最远的只到过乡上的集市，没有见过外面的世界。有的妇女都没见过车。他们的情况是我们从没像想到的
团委书记：嗯，是啊。
队 员：对于外界的资助有什么途径保证学生拿到呢？
团委书记：每一笔钱的去向都有记录，而且直接到学校的财务，而不会给家长，防止家长拿去做别的。还有就是，快开学才发放，保证到达学校的财务处。而且我们强调要让孩子复信，而且我们会给孩子支付信件邮寄费。每个省都有青少年基金会，也可以通过这一组织发放。小学，除了数学语文，其他的课外书籍都没见过。
队 员：学生住校要的钱一个学期200，很多家庭都支付不起，那怎么解决？
团委书记：书本费全免。但面临两个难题，一个是吃的问题，一个是课外书籍的问题。
队 员：我们看到很多孩子对外面的世界知之甚少，但他们都有自己的理想，都对未来有着很大的期望。
团委书记：对，现在很多孩子学习写好一手漂亮的字，我们当年就是，由谁写得好，大家都围着他学习写。
队 员：是啊，他们都没见过字帖。
团委书记：我们上学时就渴望得到一只属于自己的水笔…
（话题转）
团委书记：你（队员贺义雄）25岁就读博士了？咱们有的人25岁还没读大学呢。
队 员：外面的学习条件要好，很多学生都可以达到这个程度的，西部的基础设施太差了，相信通过我们共同的努力能解决一些
队 员：总的来说谢谢你们对我们实践活动的支持，我们将尽力为你们宣传，宁蒗的明天还是要靠大家共同努力。
团委书记：不要这样说，我们是互相支持，希望你们的实践活动顺利。
结束访谈，我们拿到了贫困学生的资料，听他们说，男生的情况还算好，拿到的大多都是女生的。其实我们的心情很沉重，觉得要做的事还好多，好在有政府部门的大力支持，才使越来越多的孩子有学上。
第二部分：思考及建议：
人们在形容农村的教育状况时总是用“适龄儿童入学率低”、“辍学率高”、“教育状况落后”等话语一言概之，这就模糊了教育落后的根本原因，甚至误导读者进入“边远山区人们不重视教育”这一误区。?
经过这段时间与乡亲们的面对面接触，我深深地感到：农村对教育的重视程度比起城市有过之而无不及，甚至越是贫穷地区的人们对教育的渴望越强烈，教育滞后的根源不在于观念的落后而在于经济的落后。??
让我们来看一组调查结果，在我们调查的家庭中有绝大多数的家庭的三分之二甚至更多的收入用于孩子的教育，很多家庭由于支付不起在教育的支出而使孩子辍学，绝大部分的家长非常希望孩子能学到高中，起码能走出大山，不要再象父母一样永远生活的大山里，我依然清楚地记得乡亲们朴实的话语，当问及孩子们的学习情况时，他们总说：“我的孩子能像你们一样就好了”。还记得李老师对我们说：“我的孩子他考上大学是他的福气，我就算砸锅卖铁也要供他上学，只有学到知识以后他才能生活得更好”。?
由此，我们转过头来想一想，判断一个地区的教育现状能否单凭入学率或人口文化水平来衡量吗？答案是否定的，还要看当地人民生活的状况，及在教育上投入的开支，以及国家、当地人民对教育的信心，也就是：教育―经济―态度，是三者互相制约又相互联系的，“一个地方经济要发展，教育必先行”，而经济的发展又反过来影响教育的状况。虽然我们下到农村看到了那些依然挣扎在贫困线的农民，进入希望学校见到了那些简陋不堪的教室，但是我们还看到了当地人民的淳朴，他们虽生活艰难再苦再累也坚定地供自已的子女上学，我们也看到了孜孜不倦无怨无悔工作着的山区教师，更看到了在简陋的校舍里上学的那些孩子充满知识渴望的眼神。我们看到和感受到的一切，我个人觉得，不是我们仅仅去同情和安慰的，我们需要的是调查和发现，伴着期望和赞美，去做我们应该做的，这也是我们这次实践的更为深刻的内涵吧。因为透过贫困，我们发现了希望所在，一种精神的支撑――淳朴与坚强。
搞好教育首先需要一个负责任的政府机构，在我们调查期间我们了解到，无论是市、县还是乡政府都把发展教育放在了突出的位置，在宁蒗现在一提教育就要提到“三个重点”，它不仅仅是政府定的政策，也是人民的心声。每年政府要拿出财政收入的一半甚至更多来投资教育，如些巨大开支，在还要搞基建发展经济西部落后地区是多么大的比重，可想政府顶着多么大的压力，甚至有的时候县政府都要贷款来进行学校建设和发放教师工资，尽管如此，政府对教育的投资从来没有放弃过，而且云南作为西部开发的重要省份，风景秀丽神奇有自然空调之称，旅游资源丰富，泸沽湖澄清如玉，湖畔居住着当今世界唯一的母系王国―摩梭人家。政府正在大力招商引资开发经济，相信在今后的时间里宁蒗乃至整个丽江的经济和教育都会有一个快速的发展。
兴办教育和进行管理更是一件艰苦的事情，学校校长就是这些终日与艰难挑战的人，他们在资金缺乏的情况下还要进行学校规划建设，在教师流失不定的情况下千方百计引进和稳定师资，还要想着怎样提高教育质量，不是为自已成名，而是为了那些从小就长在大山渴望放飞的孩子们，尽管如此，他们认认真真、步步规划，创造出了一套适合自身的管理体系，为教育事业的发展做出了自已的贡献。
我们说，我们的战士是最可爱的人，我要说，我们的老师是最可爱的人，他们默默无闻地做着教育事业最基层最辛苦的工作，却是不卑不亢无怨无悔。在云南宁蒗特别是在山区，这样的老师无所不在。我由衷地敬佩那些本已走出大山而又义无反顾回来工作的老师，他们舍弃的确实太多，在烂泥箐认识的小学校长，是刚刚从大学毕业，自愿回到家乡为家乡教育服务。我内心地赞美那些去到遥远的大山里支教的老师，他们付出也实在是太多，我们想去却没有去成的拉伯乡（当时下雨山路无法通行），那里有云南大学的支教学生，从县城坐近4小时车，然后再爬近3个小时，加之山路的艰险，下雨天更是村步难行，而那里的支教老师却要常年在那种环境下，我们没有机会问他们为什么如此坚持的理念，但是当我们在山区见到那一张张可爱的脸庞和一双双渴求的眼睛时，我们被震撼了，不需要问为什么了，因为我们已经明白，是孩子们那份渴望与期待无时无刻不在召唤着他们，孩子们的需要，学生的需要才是一个老师真正的价值体现在所在。
兴办教育当然少不了学生家庭的支持，而在宁蒗这个贫困的西部地区，对人民生活水平和家庭收入增长的关注显得尤为重要。当地政府千方百计求发展提高人民的生活水平，也是在为教育提供保障，我们都不希望一个个求知的孩子因为家庭困难而放弃求学之路，但是令人欣慰的是，人民的质朴与坚强维持了教育，他们虽然困难，但是绝不会失去对教育的信心，再苦再难也要让孩子完成九年义务教育，因为他们都深深体会到没有知识就永远走不出大山，就永远摆脱不了贫穷。他们节衣缩食，奔忙劳碌，全是为了自已的孩子，甚至是自已的孩子走出去而不再回来也无怨无悔，他们博大的爱和胸怀怎能不让我们每一个人动容呢？正是因为每一个人，每一分子，都在做着自已应该做的事，才支撑起了西部这个长远而艰辛的教育。
教育，是个沉重的话题。但只有正视教育，而非遮盖问题，才能抓住教育发展的症结所在。改革开放以来，农村经济虽然发展缓慢，但不是没有任何发展，而且经济发展阻碍了教育发展速度，而教育又反作用于经济，但最终还得抓住“教育是基础，经济是关键”才能从根本上解决教育中存在的问题。为此我们又该做些什么呢？
但是平静下来，好好思考一下，宁蒗乃至整个丽江的教育发展因为困难险阻而又有点步履艰难。总体经济水平低下，财政收入低下，家庭收入的低下直接影响了对教育的投资，学校校长难做和教师流失、学生因为缺乏课外书又始终是教育发展上面的一片阴云，而大量父母出省打工孩子无人问津的家庭的存在又给教育的发展埋下了大的隐患，所有的问题都要解决，要我们的政府，学校、家庭还有我们每一个社会分子做出我们应该的贡献。问题虽然存在，但是解决的空间也还是很大的，在宁蒗我们真切的领略到了自然的秀丽，泸沽湖、 富有特色的民族风情、还有未开发的大山资源，只要宁蒗的经济水平提升了，教育的发展空间就会有了，从现在正在进行和规划的项目来看，可以断言，宁蒗也可以在西部腾飞。
此行感触颇多，同在一片蓝天下，人们的生活则是迥然不同，我们作为一个媒介桥梁，把山区人民的生活反映出来，让更多的人加入我们的行列。经济贫困的现状是人民无法也无力支持孩子受更多的教育。想象东部地区人民的生活，孩子无忧无虑，会从父母那得到许多物质上的满足。他们怎知道其他孩子惨淡的生活呢？山里孩子一样不知道外面孩子的幸福。同一片蓝天下，同一个国度，只希望我们的社会影响力会做到最大，让更多的人假如我们的行列，关注西部，关注宁蒗！虽然我们进行的调查和研究可能做不出什么大的贡献，但至少我们从中可以体验可以了解，提出我们的问题和看法，存留一份期待和希望。
中国海洋大学生命科学与技术学部
2006年10月1日
调查中经过的村庄
到了牦牛坪，孩子看到我们都很好奇的看着我们
西川李子坪村村中一瞥
访问李老师
队员合影
路途中看到的辍学儿童
贫困孩子拿到我们发放的学习用具后的合影
