核心提示
4月9日，记者随同浙大团委领导、安利公司人员以及两名资助四川昭觉学生的爱心大使，踏上了前往昭觉的“爱心下彝乡”之旅。“10个电教室、200套文具、20套课桌椅……”爱心大使忻皓念叨着准备带给大凉山孩子的厚礼，“浙大支教团的9个研究生，一定在那边等得心焦了……”
杭州飞成都、成都飞西昌，辗转两天。我们刚下飞机，就看见一个皮肤黝黑的年轻人，扑过来拥抱浙大团委副书记吴巨慧。“谢鸣？黑了！”老师们乐呵呵地惊诧道。前来接机的是第7届浙大支教团团长谢鸣：“其他人，都在山里等着。”
下午两点多，我们乘上中巴，向着深藏在大凉山中的昭觉县进发。
梦牵大凉山
浙大9名研究生感动彝乡
本报女记者深入四川昭觉体验支教生活
支教更该教一些技能
“在一间破败的教室里，带着一颗与世无争的爱心，面对无数双渴望的眼睛，告诉他们远方有大学的门向他们敞开”――这是大多数支教学生在出发前的想象，然而，等他们到了却发现情况大大不同――有些人被分到教育局、纪检、团县委，另一部分人则被分到了条件尚可的县学校。一开始，研究生们都表示不解，争相报告要到基层去。
每个研究生都认为，那就是最完美的支教理想，但这次四川行，记者也听到另外的声音，使还有两个月便结束支教生涯的学生陷入思考中。
“昭觉县每年上高中的孩子才几个，上大学的孩子才几个？让那些才解决温饱的孩子去挤高考独木桥，有意义吗？支教团是不是该教授一些技能、创富知识给那些没有升高中的学生？”
再过两个月，浙大第七届支教团就要结束支教了，成员们多少都陷入一种迷茫。浙江大学团委副书记吴巨慧在与学生谈心时，曾语重心长地表示：“一定要在支教的日子里，为当地留下一些自己的东西。”现在同学们才有点明白这句话的意思。
建议支教尝试分流教育
支教团成员叶俊超为高三学生周日免费补化学快一年了：“50个学生，我希望最后能有10个坚持到最后就成！”而学校考虑到升学，很少让没经验的支教队员教语、数两门主课，他常在想，一个学法律的学生跑这么远，就是为了给孩子教英语？
支教团成员沈建忠说，他现在上课时，声音越来越响，语速越来越快，“因为没几天好说了，我希望孩子们抓紧时间，多学一些。”
但周挺的想法有些不一样：“支教不仅是为当地培养大学人才。我早想过，支教应该分两条路走，有志升学的孩子，我们当然要推他们一把，但依据当地实际情况，确实有部分孩子仅打算念完初中，与其劝说他们考大学，还不如帮助他们选好另一条路。”
就读于信息管理与信息系统专业的周挺，在昭觉青年创业培训中心上班：“已经有海外公益组织，在中心设立自主创业和各种技能培训项目，还向希望创业者发放贷款，有技能者还将得到组织的推荐，去外地工作。还与当地民族中学联合举办技能培训讲座，过去常有人说，想考大学，进昭觉中学才有希望，进民族中学就没希望，既然两所学校有差别，为什么不尝试分流教育呢？”
更想给孩子一个梦想
在过去的10个月里，周挺和同学为当地人举办过许多次针对外出务工的相关法律讲座，并经常举办学员间的交流会。
昭觉团县委副书记布点新格说，“支教”的理解应该是广义的，过去那种将研究生分散到村小、纯粹教学的模式已经改变了，研究生进村小，由于彝语障碍，很难与学生沟通，再者，学生学习基础十分薄弱，研究生相对缺乏教学经验，很难发挥作用。
现在，有了在团县委、教育局等部门工作的学生，他们在跟随职能部门制定政策、下乡、调研的过程中，更能统筹帷幄支教的重点，做到点面结合。
“关于支教的意义，大家也是过了好久才渐渐总结出来，就是让当地的孩子学会梦想！”周挺说，“研究生支教，关键在于通过各种方式，给予当地人精神上的推动力，让他们明白，一个人，只有当有了梦想，才有属于自己的幸福生活。”
2006年04月16日
梦牵大凉山
作者
杨影文/摄
2006-05-13
原出处：浙大求是新闻网
