教育主题诗歌的艺术突破——评郁东的“新新诗”《在青山古树下听鸟鸣》_彝族人网（彝人网）- 彝族文化网络博物馆

教育主题诗歌的艺术突破——评郁东的“新新诗”《在青山古树下听鸟鸣》

作者杨迪斯 2025-04-10

原出处：彝族人网

郁东的这首《在青山古树下听鸟鸣》是一首融合生命哲思与教育诗学的悼亡之作，极具艺术感染力，通过对一位乡村教师的深情追忆，构建了一个融合教育精神、自然意象与生命哲思的诗歌世界。

一、主题立意：教育精神的诗性升华。突破了传统悼亡诗的私人化叙事，将个体记忆升华为对教师群体的集体礼赞；通过“人民教师”的定位，赋予诗歌鲜明的时代特征和社会意义。该诗创新性地将教育过程隐喻为自然生长，实现“树人”与“树木”的意象同构，从个体悼念到群体礼赞，诗歌以“启蒙”为核心，将教师的影响从“孩子”扩展到“一山一山的树”，赋予教育以自然生长的力量。诗人通过“古栗”“青松”等意象，既象征教师的坚韧与智慧，也暗喻其精神在学生生命中的延续。特别是“写诗的自强者普应杰/如今用孩子的心在写诗”一句，巧妙点出教育如何塑造人的灵魂，使受教者终身受益。诗中“你的人民的教师”这一称谓，赋予逝者以时代重量——他不仅是“普老师”，更是千千万万扎根乡土、燃尽自己的教育者的代表，将普耀昌老师的形象升华为中国乡村教师的集体缩影。

二、意象系统的艺术建构。植物意象群：“古栗——青松——桃李——梨花”形成生命轮回的隐喻链；“肺叶上开出带血的桃花”堪称神来之笔，将职业病的残酷转化为凄美的艺术形象；“竹笛”的引入为诗歌增添民谣般的韵律美。矿物意象（粉尘/金矿/煤矿）构成残酷而崇高的对照，教师“体内堆积的粉尘”与“知识的金矿”形成惊心动魄的悖论，直指乡村教育者“春蚕到死丝方尽”的生存实相。书写工具意象（粉笔/红墨水/毛笔）串联起文明传递的线索，“用红墨水把曲折的路修直”，将批改作业的日常升华为精神引渡的象征，将批改作业的细节诗意化，隐喻教育对人生的矫正与指引。诗人将教师比作“斑花古栗”（沉淀的智慧）、“挺拔青松”（人格的标高），又将学生喻为“一山一山的树”，形成教育生态的完整图景。最精妙的是“合抱大树桩”与“梨花”的意象组合——腐朽与新生的辩证，既暗喻生命终结，又昭示精神传承，而清明时节的“梨花雪”更将悼念之情升华至纯净之境。

三、语言艺术的创新突破。医学语言的诗歌化改造：“医生怀疑你是开煤矿的”的黑色幽默；“带血的桃花”对病理现象的审美转化；时空结构的精心设计：从“八十一年的人生”到“清明的风”的时间跨度；从“桂花亭”到“山野”的空间转换；声音意象的巧妙运用：

“声声慢地呼唤”实现视觉到听觉的通感；复沓的“普老师”呼唤与飘散的梨花形成声画蒙太奇，在传统招魂仪式与现代影像美学间建立通感。

四、文化精神的当代诠释。对“桃李满天下”传统意象的现代解构：“云驿桃李”的动态化处理，“带血的桃花”的悲剧性升华。清明诗词侧重哀戚，此诗却以“春鸟悠长的竹笛”作结，将祭奠转化为生命能量的传递，与华兹华斯“痛苦中仍有欢愉”的浪漫主义哲思暗合。书法美学的诗化，“方方正正中国字”不仅是书写规范，更成为人格象征，使汉字文化基因获得当代诗歌表达。

这首诗完成了悼亡诗从私人情感向公共记忆的转化，实现了教育主题诗歌的艺术突破，构建了具有东方美学特质的意象体系，为新时代教师形象的诗歌书写提供了典范。这是一首兼具思想性、艺术性和时代性的优秀诗作，在当代教育题材诗歌中具有标杆意义。这首诗最动人处在于，它让读者看见：真正的教师不会逝去，他们只是化作春天竹笛的韵律，继续在无数苏醒的种子里歌唱。它不仅是写给普耀昌老师的挽歌，也是一曲献给所有“人民教师”的赞歌。此诗可贵处在于，将教师悼诗写出地质层般的沉淀感——既有粉笔灰堆积的生命厚度，又有古树年轮般的文化深度，更难得的是保持了悠长竹笛般的清新语感。

附作品——